Cele: poczucie bezpieczeństwa i zaufania, dostarczanie różnorodnych bodźców, wspomaganie rozwoju spostrzegania, przybliżanie dzieciom otaczającego ich świata, ćwiczenie sprawności w obrębie motoryki małej, poprawianie czucia powierzchniowego i głębokiego, usprawnianie umiejętności jedzenia, kształtowanie umiejętności ubierania i rozbierania, ćwiczenie równowagi.

Metody: Stymulacja polisensoryczna, Knilla, masaż logopedyczny, zabawy paluszkowe, masaż powierzchniowy dłoni,  praktyczne działanie, muzykoterapia, met. W. Sherborne.

Środki dydaktyczne: magnetofon, kaseta audio z programami Knilla, materace, krem lub oliwka, przedmioty o różnej fakturze, przedmioty do stymulacji w Porannym Kręgu, muzyka relaksacyjna, muzyka rytmiczna, sznurek, mąka, woda, sól, miska, farby, choinka, butelki, pudełka, smaki i zapachy do stymulacji węchowo-smakowej.

 

Miejsce zajęć: szatnia, sala zajęć, sala Doświadczania Świata, sala gimnastyczna.

Przebieg zajęć

I.                    Zajęcia wstępne

1.      Samoobsługa w szatni

2.      Poranny Krąg-zima

3.       Program Knilla  - według indywidualnych możliwości

4.      Zajęcia w Sali Doświadczania Świata

-  masaż zewnętrzny twarzy

·      masaż szyi – od okolicy barków do podbródka, zewnętrzną powierzchnie przełyku od dołu ku górze, stosując tylko głaskanie.

·      masaż żuchwy – od podbródka w kierunku skroni, od okolicy za uszami do podbródka.

·      masaż czoła i policzków – od środka czoła przez skronie do ucha schodząc wzdłuż policzków, od bocznych powierzchni nosa w bok do policzków, same policzki.

·      masaż warg – od środka nad górną wargą w kierunki na boki, podobnie masujemy okolice pod dolna wargą, ruchem rozciągającym masujemy okolice pod dolną wargą

 

5.      Masaż dłoni:

·      palców- zabawy paluszkowe- „Sroczka”, „Rodzina paluszków”

·      grzbietowej strony – głaskanie, rozcieranie, ponowne głaskanie

·      wewnętrznej części – głaskanie, rozcieranie, ugniatanie, oklepywanie

·      głęboki ucisk dłoni

·      opukiwanie klockiem i innymi przedmiotami

·      posmarowanie dłoni eterycznym olejkiem

 

6. Stymulacja węchowo-smakowa; nauczyciel podaje smaki na odpowiednia część języka, nauczyciel podaje różne zapachy do wąchania.

 

7.Przygotowanie do śniadania, śniadanie, porządkowanie po śniadaniu

 

II.                 Zajęcia właściwe
 

1. Zapoznanie się z nowym materiałem- masa solna

-  poznanie cech jakościowych składników masy solnej-woda ,sól, mąka

·      wąchanie poszczególnych składników

·       smakowanie poszczególnych składników

·      obserwacja poszczególnych składników

·      dotykanie poszczególnych składników

 

2.      Zabawa z poszczególnymi składnikami masy solnej

-  przelewanie lub przesypywanie składników do różnych przedmiotów

 

3.      Wspólne mieszanie składników w jednej misce.

 

4. Zabawa z masą solną:

-  turlanie

-  gniecenie

-  wyciskanie

-  wałkowanie

-  rozciąganie

 

5.      Wykonanie ozdób choinkowych z masy solnej:

-  wyciskanie ozdób za pomocą foremek do ciastek

-  malowanie ozdób

 

6. Ubranie choinki w ozdoby wykonane przez dzieci.

 

III.               Zajęcia końcowe
 

1.      Zajęcia w sali gimnastycznej

-  zabawa ze sznurkiem ( skakanką)

·      okręcanie dziecka sznurkiem –dziecko ma zadanie rozplątania się

·      chodzenie po rozłożonym sznurku na podłodze

·      przeciąganie się – dziecko i nauczyciel trzymają sznurek i próbują się przeciągać

 

-  zabawa na materacu ( dla mniej sprawnych dzieci – nauczyciel wspomaga dziecko): kołysanie się, turlanie się, leżenie na plecach, leżenie na brzuchu

 

3.      Relaksacja przy muzyce

 

4.      Zajęcia w szatni – samoobsługa

 

5.      Pożegnanie