Przedmiotowy System Oceniania z Matematyki
w klasach 4-6 Szkoły Podstawowej Specjalnej
Został opracowany zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.
System uwzględnia wymagania zawarte w Podstawie Programowej i Programie Nauczania zatwierdzonym przez MEN.
I. Kontrakt z między nauczycielem a uczniami
1. Ocenianiu podlegają wiadomości, umiejętności, przygotowanie do lekcji, aktywności ucznia , wcześniejsze osiągnięcia, zainteresowanie wiedzą przyrodniczą, gotowość niesienia pomocy wszystkim istotom żywym, zachowanie świadczące o stosunku do przyrody i jej ochronie oraz zmiany jakie zachodzą w postawie ucznia, zaangażowanie i inicjatywy na zajęciach pozalekcyjnych, oraz prowadzenie zeszytu przedmiotowego.
2. Obowiązuje sześciostopniowa skala oceniania:
1-niedostateczny
2-dopuszczający
3-dostateczny
4-dobry
5-bardzo dobry
6-celujący
W odniesieniu do aktywności ucznia na lekcji, dopuszcza się stosowania plusów i minusów, które przy wystawianiu oceny semestralnej i całorocznej przeliczane są na oceny w skali sześciostopniowej,
3. Uczeń ma prawo 2 razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (brak zadania równoważny jest z nieprzygotowaniem), co zaznaczane jest w dzienniku minusem. Za trzeci brak zadania domowego uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną ( nauczyciel ma prawo zadać pracę domową po każdej lekcji).
4. Oceny są jawne dla uczniów i ich prawnych opiekunów. O postępach ucznia rodzice, opiekunowie informowani są przez nauczyciela za pomocą wpisu ocen do dzienniczka ucznia lub zeszytu przedmiotowego, oraz na spotkaniach indywidualnych z rodzicami i na spotkaniach klasowych. Nauczyciel ma obowiązek udostępnienia opiekunom i uczniom testów i sprawdzianów w ciągu całego roku szkolnego.
5. Nauczyciel przechowuje wszystkie sprawdziany uczniów prócz kartkówek.
6. Każdy sprawdzian z danego działu jest obowiązkowy; jeżeli uczeń opuści sprawdzian, powinien go napisać w terminie nie przekraczającym 2 tygodni, uzgodnionym z nauczycielem.
7. Wszystkie sprawdziany z całego działu są zapowiedziane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone lekcja powtórzeniową.
8. Nauczyciel informuje uczniów o wynikach sprawdzianów w ciągu tygodnia od daty przyjęcia pracy.
9. Kartkówki ( sprawdzian z ostatniej lekcji) nie muszą być zapowiedziane.
10. Każdy sprawdzian ( z wyjątkiem testów badań osiągnięć ucznia i kartkówek), uczeń może poprawić po lekcjach, tylko jeden raz, w ciągu dwóch tygodni od rozdania prac. Ocena z poprawy jest wpisana do dziennika jako kolejna ocena cząstkowa.
11. Nie sprawdza się wiedzy ucznia przez okres tygodnia po co najmniej tygodniowej, usprawiedliwionej nieobecności w szkole.
12. Decydujący wpływ na ocenę semestralną (końcową) mają oceny uzyskane ze wszystkich prac pisemnych, aktywności, odpowiedzi ustnych.
13. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel informuje uczniów i rodziców lub opiekunów, o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych i wpisuje je ołówkiem do dziennika.
14. W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej za pierwszy semestr uczeń zobowiązany jest uzgodnić z nauczycielem sposób poprawy i zaliczyć ją w ustalonym terminie.
15. Nauczyciel obniża wymagania wobec ucznia w oparciu o opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej.
16. Każdy uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami sprawiedliwości i według indywidualnych możliwości.
II. Narzędzia pomiaru osiągnięć ucznia z matematyki
-odpowiedź ustna
a) stopień rozumienia omawianego zagadnienia,
b) wybór metody rozwiązania,
c) poprawność merytoryczna,
d) samodzielność rozwiązania i wypowiedzi,
e) stosowanie języka matematycznego,
- praca w grupie:
a)wybór metody rozwiązania problemów,
b)oryginalność rozwiązywania,
c)zaangażowanie w grupie w rozwiązywanie problemu,
d)sposób prezentacji rozwiązania
- zadanie domowe:
a)zawartość rzeczowa,
b)poprawność merytoryczna,
c)estetyka wykonania,
d)stopień samodzielności,
- prowadzenie zeszytu przedmiotowego:
a)kompletność i systematyczność prowadzenia notatek,
b)poprawność merytoryczna,
c)czytelność i estetyka,
-aktywność na lekcji
-testy, sprawdziany i kartkówki
III. Kryteria oceny semestralnej i całorocznej.
Celujący – otrzymuje uczeń , który samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytą wiedzą w rozwiązywaniu problemów praktycznych i teoretycznych. Rozwiązuje zadania z zakresu podstawy programowej; proponuje rozwiązania nietypowe. Osiąga sukcesy w konkursach wewnątrz szkolnych oraz w konkursach pozaszkolnych. Aktywnie uczestniczy w lekcjach, samodzielnie odrabia zadania domowe. Prace kontrolne i sprawdziany pisze na ocenę celującą lub bardzo dobrą.
Bardzo dobry – otrzymuje uczeń, który posiada pełną wiedzę i umiejętności z zakresu podstawy programowej, potrafi je wykorzystywać do rozwiązywania zadań i problemów praktycznych i teoretycznych. Jest zawsze przygotowany do lekcji i aktywnie w nich uczestniczy. Prace kontrolne i sprawdziany pisze na ocenę bardzo dobrą lub dobrą.
Dobry – otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości z zakresu podstawy programowej, a zdobyta wiedza pozwala mu samodzielnie rozwiązywać typowe zadania praktyczne i teoretyczne. Stara się aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i jest do nich przygotowany. Odrabia zadania domowe, a prace kontrolne i sprawdziany pisze na ocenę dobrą.
Dostateczny - otrzymuje uczeń, który ma problemy z opanowaniem pełnego zakresu podstawy programowej. Zdarza się, że do lekcji jest nieprzygotowany, nie zawsze bierze w nich aktywny udział, lecz czyni starania, by zaistniałe braki uzupełnić. Potrafi samodzielnie rozwiązać zadania łatwe. Nie zawsze samodzielnie rozwiązuje zadania domowe, prace kontrolne i sprawdziany pisze na ocenę dostateczną.
Dopuszczający – otrzymuje uczeń, który ma trudności w opanowaniu zakresu podstawy programowej. Rozwiązuje najprostsze zadania, sięga po pomoc koleżeńską i nauczycielską w celu zrozumienia tematu. Zadania domowe odrabia w grupie lub z pomocą innych. Nie opuszcza lekcji z przyczyn nieusprawiedliwionych. Zeszyt prowadzi starannie, a prace kontrolne i sprawdziany pisze na ocenę dopuszczającą.
Niedostateczny – otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości z zakresu podstawy programowej. Braki w wiedzy nie pozwalają mu na dalsze zdobywanie i poszerzanie wiedzy. Nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności. Nie czyni starań, by braki w wiadomościach uzupełnić. Wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu. Z większości prac kontrolnych otrzymał oceny niedostateczne i ich nie poprawił.
Ocenianie prac pisemnych
Prace pisemne będą zawierały różnorodne zadania tak ułożone, aby sprawdzały zapamiętane wiadomości, opanowanie pewnych umiejętności, a także stosowania ich w sytuacjach typowych i problemowych. Za każde zadanie uczeń otrzyma punkty, w zadaniach wieloetapowych każdy krok będzie punktowany odpowiednio do jego stopnia trudności. Ocena z pracy będzie zależeć od ilości uzyskanych punktów z uwzględnieniem progów procentowych zawartych w tabeli (nr1):
Tabela nr 1.Ocena z prac pisemnych i odpowiadające im progi procentowe.
Ocena podana słownie
| Ocena podana cyfrą
| Próg procentowy
| niedostateczny (ndst)
| 1
| 0% - 29%
| dopuszczający (dop)
| 2
| 30% - 49%
| dostateczny (dst)
| 3
| 50% - 69%
| dobry (db)
| 4
| 70% - 89%
| bardzo dobry (bdb)
| 5
| 90% - 100%
| celujący ( cel)
| 6
| 95% - + dodatkowe zadanie
|
Ocenianie aktywności
Jednostką w ocenianiu aktywności jest (+) i (-). Jeden (+) można otrzymać za prawidłową odpowiedź na pytanie skierowane do całej klasy, poprawienie błędnej odpowiedzi innego ucznia, wskazanie błędu merytorycznego na tablicy. Za każde trzy plusy otrzymuje uczeń ocenę bardzo dobrą. Jeden (-) można uzyskać za działalność destrukcyjną na lekcji. Przed wstawieniem minusa nauczyciel upomina i ostrzega ucznia. Jeden (+) i jeden (-) znoszą się, w przypadku braku plusów obniżona zostaje ocena z odpowiedzi ( ocena - 0.5)
Ustalenie oceny semestralnej i końcowej
Przy ustaleniu oceny końcowej powinien brany być stosunek ucznia do przedmiotu, jego aktywność na zajęciach, otrzymane oceny z wszystkich prac pisemnych i ustnych, oraz indywidualne możliwości ucznia. Dużą rolę powinny w ocenie końcowej i semestralnej odgrywać jednak prace klasowe, oraz testy sprawdzające.
PSO ulega ewaluacji na koniec kroku szkolnego.
|
